この記事の要点
- 最後の音は、大人が伝えてもいい： 「すいか、最後は『か』だね」と次の音を示せます。毎回、自分で見つけさせる必要はありません。
- 言葉が出ないときは、意味や絵を手がかりに： 「『か』で始まる、甲羅のある動物は？」など、答えを一緒に探す遊び方があります。
- 勝敗を外した、短いしりとりでも楽しめる： ヒントあり、同じ言葉もありなど、その場の約束で遊べます。続かなければ、別の言葉遊びに替えてもかまいません。
目次
「りんご」と言ったら、子どもは「みかん」。「最後の文字からだよ」と説明しても、次の言葉がなかなか出てこない。しりとりをしたいのに、ルールの説明ばかりになることがあります。
そんなときは、最後の音を大人が伝えたり、答えのヒントを出したりして構いません。ここでは、しりとりに興味を持ち始めた未就学児と、家で気軽に遊ぶ方法を紹介します。
「最後は何？」の代わりに、次の音を渡す
しりとりでは、聞いた言葉の終わりを取り出し、その音で始まる別の言葉を探します。「すいか」を知っていても、「か」から言葉を探すことは、また別の作業です。
最初は「すいか。最後は『か』だね。次は『か』から」と、大人が音を渡してみましょう。子どもが考えている間は、次々に言い直さず、少し待ちます。
「何の文字？」という説明で止まるなら、文字を使わず声だけで遊べます。「す・い・か」とゆっくり言って、最後の「か」を一緒に言うだけでも、その回の参加になります。
ひらがなを読めるようになってから始める、と順番を決める必要もありません。一方で、文字を見るほうが本人に分かりやすければ、紙に書いて確かめてもよいでしょう。
言葉が出ないときは、知っている物から探す
「『か』から始まる言葉は？」だけでは思いつかないときは、答えの中身を手がかりにできます。
「甲羅があって、ゆっくり歩く動物は？」。子どもが「かめ」と言ったら、「かめ、つながったね」と続けられます。ヒントで答えられたことを、「本当はできていない」と取り消さなくて大丈夫です。
絵を使う方法もあります。すいかの絵の後に、かめといぬの絵を置き、「次は『か』。どっちがつながるかな」と一緒に名前を言ってみます。上手な絵や専用カードは要りません。手元の絵本の中に、使えそうな物を見つけてもよいでしょう。
ただし、答えること自体を嫌がっているなら、ヒントを増やし続けなくても構いません。大人が一つ答える、子どもは聞く役になる、そこで終える。そのどれも選べます。
その日の約束で、短く遊ぶ
家で遊ぶなら、始める前に「今日はヒントあり」「前に出た言葉も使っていい」と決められます。「ん」がついたら、その人を負けにする代わりに、そこで一回終えて別の言葉から始める方法もあります。
「きゃ」で終わる言葉や、伸ばす音をどう扱うか迷ったら、その日は「どちらでもいい」にしても構いません。細かい約束を増やすより、今の親子が続けやすいものを選びます。他の人と遊ぶときには、その場の約束を改めて確かめましょう。
二つ、三つつながって終わっても、遊びは成立します。長く続いた回数を毎日記録したり、昨日より難しくしたりする必要はありません。
研究でも、手がかりがあると参加の仕方が変わった
高橋登による1997年の研究は、大阪の幼稚園で、しりとりと音への気づき、文字の読みの関係を調べています。三つ目の実験では、3歳10か月〜5歳8か月の55人に、答えられないとき段階的にヒントを出しました。最後の音を教えることや、答えの意味についての手がかりを加えることで、答えられる場面が増えました。研究の原文
ただし、ヒントを順に加えた一回の課題で、長期の練習効果を比べた研究ではありません。意味のヒントで答えることと、自力で音をつないで答えることも同じではありません。文字の読みとの関連はありましたが、しりとりをすれば読みが早まるという因果関係は、この研究だけでは分かりません。
上で紹介した二択の絵や家庭での約束は、研究課題をそのまま再現するものではなく、一緒に遊ぶための編集部の例です。
できる時期を測る遊びにしなくていい
しりとりが止まった一場面だけで、言葉の力全体を判断することはできません。ルールに気づくこと、音から言葉を探すこと、今その遊びをしたいことは、それぞれ違います。
今日はヒントで一つつながった。次は大人の答えを聞いて笑った。そのくらいの関わり方でも十分です。覚えさせたい言葉を増やすより、目の前の子どもと気軽にやり取りできる形を探してみましょう。
