この記事の要点
- 今の気持ちと、選んだときの理由を分ける： 「今はあっちがよく見えるんだね」と聞いてから、話せそうなら当時の理由を振り返れます。
- 変えられることを一つ確かめる： 今から選び直せるのか、今回はそのまま使うのか。気持ちを聞くことと、買い直すことは別々に考えられます。
- 次の工夫は、落ち着いてから： 「次は何を見て決めたい？」と聞く選択肢があります。毎回、反省会にしなくても大丈夫です。
自分で選んだノートを、あとで「あっちの柄がよかった」と言う。そんな日は、まず「今は、あっちがよく見えるんだね」と、今の気持ちを聞けます。そのうえで、「今日は買い直さないけれど、どう使うかは一緒に考えよう」と、できる範囲を伝える方法があります。
選べたことと、その結果にずっと満足することは同じではありません。主に幼児後期から小学校低学年の子どもとの、日常の小さな選択を考えます。
「選んだとき」と「今」には、違う情報がある
選んだときは色が好きだったけれど、使ってみたら大きさが合わなかった。友だちの物を見て、別の柄も好きになった。後から分かることもあります。
話せそうなら、「選んだときは、どこがよかった？」「今、気になっているのはどこ？」と聞けます。答えを訂正するためではなく、どの部分が変わったのかを知るための問いです。
「分からない」と言うなら、その日はそこで止めても構いません。がっかりしている最中に、筋の通った理由を説明できることまで求めなくてよいでしょう。
気持ちを聞いても、全部を選び直す必要はない
「別のほうがよかった」と感じることと、今から変更できることを分けて伝えられます。
家にある二つの遊びなら、途中で替えられるかもしれません。一方、買った物や終わったお出かけは、同じようには戻せません。「もう選んだんだから言わないで」と気持ちまで閉じなくても、「今日はここまで」と決めることはできます。
次の例は、編集部による会話の選択肢です。毎回すべてを確認する手順ではありません。
次に生かすなら、見るところを一つだけ
落ち着いて、本人も話したそうなら、「次は何を確かめてから選びたい？」と尋ねられます。ノートなら大きさ、遊びならかかる時間など、一つで十分です。
大人が「あのとき、こっちにすればよかったでしょう」と正解を決めるより、本人が今分かったことを言葉にする時間にできます。次回も気持ちが変わる可能性は残ります。
選ぶたびに後悔を完全に防ぐ必要はありません。日常の小さな選択では、使ってみて分かることもあります。高価な買い物や安全に関わる判断まで、子どもだけに責任を負わせる話には広げません。
研究では、後悔と翌日の選び方に関連が見られた
2014年の研究で、O’Connorらは、箱を選んでシールと交換できるトークンを得る課題を使いました。実験2aには6〜7歳の71人が参加し、70人分を分析しています。
子どもは選んだ箱の中身を見た後、選ばなかった箱の中身も見て、気持ちの変化を答えました。翌日は同じ箱を選ぶか、トークン1枚を払って別の箱へ替えるかを決めました。
選ばなかった箱のほうが多くもらえると知って悲しくなった子どもでは、翌日、得になる場合だけ箱を替える選び方が多く見られました。年齢を考慮した分析でも関連が残っています。原著全文
ただし、これは特定の課題での関連です。「後悔させれば判断力が伸びる」と示した実験ではありません。同じ論文の別の実験では、前日の中身を思い出す質問を受けると、後悔を報告しなかった子も、多くもらえる箱へ替えています。
研究は英国の大学の研究チームによるものですが、本文の参加者説明には実施国・地域の明記がありません。日本の家庭で上の声かけを試した研究でもなく、日常で後悔を示さないことから発達や性格を判断することはできません。
「選んだときはそう思った。今は違うところが気になる」。その両方を聞いて、今できることを一つ選ぶ。それくらいの振り返りでもよいでしょう。
